Life Notes|高師大死當事件公開紀錄|1150710

我公開高師大死當事件,是因為我要留下紀錄,也留下案例

這一次,高師大畢業必修課死當事件的發文,引起比較多人的關注,我有點沒想到。我的 FB 與網站,是時間紀錄,也是公開發布場合;不是公審,不是吵架,而是把事情拆開、留下案例,讓後面的人知道可以怎麼開始。

我公開,是為了留下案例|高師大冷凍空調自動控制畢業必修課事件
上梗圖|我公開,是為了留下紀錄,也留下這個少見、可以被檢驗的案例。
本篇一句話這次高師大畢業必修課死當事件的發文,引起比較多人的關注,我有點沒想到。我的 FB 與網站,是時間紀錄,也是公開發布場合;不是公審,不是吵架,而是把事情拆開、留下案例,讓後面的人知道可以怎麼開始。
本篇導覽

一、高師大死當事件引起關注,我有點沒想到

這一次,高師大畢業必修課死當事件的發文,引起比較多人的關注。

我其實有點沒想到。

因為我以前在 FB 發文,看的人通常不多。

我的 FB,本來也不是什麼輿論場。

對我來說,它比較像一種時間紀錄。

幾點發生什麼事。

我幾點知道。

我幾點回應。

我幾點整理。

我幾點提出問題。

我幾點把資料放上網站。

FB 有時間。

網站也有時間。

我只是把事情一一記下來。

不是要公審。
不是要吵架。
不是要製造議題。
也不是要叫大家一起來罵誰。

我是在紀錄。

只是這一次,高師大死當事件,好像剛好觸動了很多人心裡的一條弦。

很多人可能自己念過書。

很多人家裡也有孩子。

很多人以後的小孩,也可能遇到類似的事情。

很多人也許曾經遇過不合理,只是當時沒有能力回擊。

所以這次回響比較大。

我有點訝異。

也很感動。

二、我的 FB 與網站,是時間紀錄,也是公開發布場合

我一直把 FB 當成紀錄工具。

但我也很清楚,FB 不是私人筆記。

FB 也是公開發布場合。

既然是公開發布,就要對自己寫下的每一句話負責。

所以我不會把 FB 當成情緒垃圾桶。

不會只是發牢騷。

不會只是抱怨。

也不會只是謾罵。

因為那些東西,對解決問題沒有幫助。

我在 FB 上寫,是為了留下時間紀錄。

幾點發生什麼事。

我幾點知道。

我幾點回應。

我幾點整理。

我幾點提出問題。

我幾點把資料放上網站。

FB 有時間。

網站也有時間。

兩邊互相對照,就會形成一條清楚的時間線。

我把事情整理成公開紀實連載,也是一樣。

一篇一篇寫。

一段一段放。

一個時間點接一個時間點。

因為我知道,有些事情如果當下沒有記,後來就會被模糊。

時間會被模糊。

責任會被模糊。

程序會被模糊。

最後只剩下一句:

事情已經過去了。

但我不喜歡這樣。

所以我記。

而且既然公開,我就更要把事情寫清楚。

我寫的是時間。

是事件。

是文件。

是程序。

是對方如何回應。

是我如何要求說明。

是我如何要求標準、程序、證據與公式。

不是為了公審。

不是為了吵架。

不是為了製造議題。

也不是為了叫大家一起來罵誰。

我是在紀錄。

也是在公開接受檢驗。

我的主張可以被檢驗。

我的時間線可以被檢驗。

我的文字可以被檢驗。

我的紀實連載也可以被檢驗。

這就是我公開的方式。

很多人以為我是在戰。

其實我更像是在建檔。

只是我的建檔方式,比較公開。

也比較完整。

三、公開紀實,也是一種提醒

我公開留下紀錄,其實還有另一個作用。

那就是讓所有參與事件的人與單位知道:

事情正在被紀錄。

這裡不是私下講一講就算了。

不是一句話帶過就算了。

不是公文回得漂亮就算了。

也不是用權力壓過去就算了。

我會記錄。

我會整理。

我會對照。

我會把時間線拉出來。

我會把前後說法放在一起看。

我會把該問的問題,一題一題問清楚。

法官也好。

檢察官也好。

地檢署也好。

大學也好。

縣府也好。

各種機關、單位、承辦人、決策者也好。

我不是說他們一定有問題。

但是,只要涉及公共權力、程序、人民權益,就應該經得起檢驗。

我當然可以公開。

因為我坦蕩蕩。

我的發文、我的書狀、我的網站、我的時間線、我的主張,都可以被拿出來檢驗。

可是很多人、很多機關,不一定習慣被這樣檢驗。

有些事情,在沒有紀錄的地方,可能會很隨便。

有些話,在不會曝光的地方,可能會很輕率。

有些程序,在沒有人追問的地方,可能會被草草帶過。

但是,只要知道有人會記錄、會公開、會整理、會比對,很多人就會開始謹慎。

這就像你到一個地方,看到牆上有監視器。

旁邊還貼一句:

面對鏡頭,請保持微笑。

人馬上就會警覺。

本來想挖鼻孔的,會收斂。

本來想做不雅動作的,會收斂。

本來想隨便來一下的,也會想一下。

不是因為監視器會打人。

而是因為監視器會留下紀錄。

我的公開紀實連載,某種程度上,也有這個效果。

我不需要罵人。

我不需要吵架。

我只要把事情完整記下來。

誰說了什麼。

誰什麼時候說。

誰有沒有回。

誰用什麼理由回。

誰有沒有提出標準。

誰有沒有提出程序。

誰有沒有提出證據。

誰前後說法是否一致。

全部放在時間線裡。

事情自然會說話。

所以,我公開,不只是為了自己。

也是讓處理事情的人知道:

請照程序來。
請把話說清楚。
請拿出依據。
請不要以為事情可以在黑箱裡過去。

因為這一次,有人會記錄。

有人會整理。

有人會公開。

有人會讓後面的人看見。

四、我少回留言,不是不在乎

有些好友會在下面留言。

很多留言,其實都很暖心。

我都有看到。

我也很在乎。

只是我比較少一一回應。

不是我不重視。

剛好相反。

我是很在乎。

只是我不想失焦。

因為我現在不是在經營一個討論串。

我是在留下紀錄。

我是在建立案例。

我是在把一件事情,從情緒整理成程序,從程序整理成案例,從案例變成後面的人可以參考的範本。

所以我不太讓留言區把主軸帶散。

特別需要回應的,我會回。

但多數時候,我會讓紀錄自己說話。

我少回,不是不在乎。

是因為我很在乎,所以我不想讓主軸失焦。我會把大家的提醒與建議,放進整個案例的整理裡。

五、學生、朋友與老同學的暖意

這一次,我收到不少回應。

有些很久沒有聯繫的學生,私下寫 mail 給我。

有的是提醒。

有的是建議。

有的是鼓勵。

有的是提供不同角度。

有的是很低調地告訴我:

老師,這裡可以再補。
老師,這個問題也要問。
老師,這樣寫可能更好。
老師,這個角度很重要。

這些我都有看到。

我也都放在心裡。

我沒有每一封都公開回。

不是我沒看見。

不是我不在乎。

是因為有些人願意私下寫給我,本來就是一種信任。

我會保護這種信任。

我不會讓他們被拉進來。

但我要讓他們知道:

我知道。

我看到了。

我很感謝。

你們的善意,我收到了。

你們的提醒,我也會放進整個案例思考裡。

還有一些老同學、朋友,也在留言或私下給我意見。

有的是打氣。

有的是提醒。

有的是提供更好的處理方式。

有的是直接幫我把問題看得更清楚。

大家給我的建議,其實也都是紀錄的一部分。

因為有些建議,就是更好的解法。

有些提醒,就是更完整的補強。

有些角度,就是未來別人遇到類似事情時,可以參考的方案。

不是每一個名字都會出現。

但每一份暖意,我都知道。

六、想看揭開神秘面紗,妳來對地方了

像慧玲這種好友兼學生,如果想看我慢慢揭開神秘面紗,那我只能說:

妳來對地方了。
應該可以看得很過癮。

哈。

因為我不會只寫情緒。

我會把事情拆開。

一層一層拆。

一條一條問。

一個程序一個程序釐清。

這也是我處理事情的方式。

七、我不是在抱怨,我是在找故障點

我不太會只發牢騷。

也不太會只是抱怨。

更不會只靠謾罵。

因為那只是情緒抒發。

對解決問題沒有什麼幫助。

就像車子不動了。

你站在旁邊一直罵車子。

車子也不會自己好。

你罵引擎。

罵輪胎。

罵電瓶。

罵方向盤。

罵到天黑,車子還是停在那裡。

真正有用的,是分析原因。

是找出癥結。

是找到故障點。

是確認到底是電瓶沒電、啟動馬達壞掉、油路有問題、感知器異常,還是電腦訊號亂掉。

找到原因。

對症處理。

把車修好。

這才叫解決問題。

所以我遇到事,也差不多是這樣。

看到問題。

先不要只罵。

先把問題拆開。

哪裡壞了。

哪裡不通。

哪裡沒有標準。

哪裡沒有程序。

哪裡沒有紀錄。

哪裡沒有公式。

哪裡說不清楚。

哪裡前後矛盾。

一項一項釐清。

然後處理。

八、這次的男主角,是我小兒子

我遇到事情,幾乎都有能力處理。

不是每一件事我都會出手。

很多事情,我看一看,評估一下,就知道該怎麼處理。

但這次的男主角,是我小兒子。

他有事通常不太跟我談。

很多事情,他都自己處理。

一方面可能是怕被我罵。

哈。

另一方面,我的原則本來也是:

自己能處理的事,就自己處理。

我不會孩子一遇到事情,就立刻跳出去幫他打。

可是他只要真的跟我開口,通常就表示:

他已經處理過了。

他已經試過了。

他已經低姿態問過了。

他已經盡力了。

最後,真的沒有路了。

所以我才會出手。

前一次,是 Door 事件。

這一次,是死當事件。

九、我出手,表示事情已超過孩子能處理

我出手,不是因為我是父親,所以無條件護航。

我出手,是因為事情已經不是一個學生、一個年輕人,單靠自己可以處理的程度。

那已經牽涉到程序。

牽涉到制度。

牽涉到權益。

牽涉到一個學生面對學校、老師、成績、畢業、研究所銜接時,完全不對等的力量關係。

一個學生遇到這種事,能做什麼?

他能問。

他能道歉。

他能請求補救。

他能低姿態拜託。

可是如果對方不說清楚。

不給標準。

不給程序。

不給公式。

不給補救。

那一個學生還能怎麼辦?

所以我接手。

我接手以後,也不是只靠情緒。

我會把時間線整理出來。

把信件整理出來。

把對方說法整理出來。

把程序問題整理出來。

把該問的問題,一題一題列出來。

把該要求的標準、證據、程序、公式,一項一項要求出來。

我不是只有憤怒。
我有能力。

我有能力把事情寫清楚。

我有能力把一件看似個人的委屈,整理成可以被檢驗的程序問題。

十、我把自己當案例,全文公開

這也是我為什麼要公開。

全文公開。

全程公開。

不是為了吵架。

不是為了公審。

不是為了製造議題。

而是因為我以前在做研究、設計教材、開發系統、處理法律文件時,常常遇到一個問題:

想找類似案例參考,卻找不到。

不是問題不存在。

是前面的人沒有留下完整紀錄。

所以我現在做的,就是把我自己當案例。

我把我遇到的事情,完整公開。

我把我的處理方式,完整公開。

我把我的提問方式,完整公開。

我把我的反擊路徑,完整公開。

將來如果有人遇到類似事情,至少可以知道:

原來可以這樣問。

原來可以這樣整理。

原來可以要求程序。

原來可以要求標準。

原來可以要求證據。

原來可以要求公式。

原來不是只能被一句「學生自己不好」壓過去。

原來不是只能被一句「老師有評分權」壓過去。

原來不是只能被一句「學校會處理」壓過去。

十一、阿炘這種朋友,真的有點氣人

再講阿炘。

阿炘那種回應,就不是普通打氣。

那是有判斷、有角度、有方法的建議。

不愧也是成大電機。

而且還是好野人等級。

年紀輕輕就財富自由退休。

投資界高手。

混得比我還好。

你說氣人不氣人。

哈。

更氣人的是,他還會提供更好的建議方案。

這種朋友很可惡。

不只混得好。

還會給建議。

更過分的是,他還專營美食。

自己做佛跳牆。

還寄來給我。

這裡我先鄭重聲明:

我沒吃到。
自己看著辦。

原因很簡單。

我還沒吃,就被吃完了。

真的是佛跳牆。

好吃到寄給我本人,我本人還來不及吃,就被幾個佛跳過牆來吃了。

我連影子都沒看到。

所以阿炘這條線,也很值得記錄。

一個人可以成大電機。

可以財富自由。

可以投資厲害。

可以提供建議。

可以做佛跳牆。

還可以讓我本人沒吃到。

這種人,確實很不簡單。

哈。

十二、結語:我讓紀錄自己說話

總之,我要說的是:

這次很多人的回應,我都有看到。

很暖。

真的很暖。

我沒辦法每一則都回。

但我都放在心裡。

有些人公開留言。

有些人私下 mail。

有些人提供建議。

有些人給我方向。

有些人只是簡單一句支持。

我都知道。

我也感謝。

我少回,不是不在乎。

是因為我很在乎。

所以我不想失焦。

我會繼續把事情記清楚。

讓紀錄自己說話。

我遇到事,通常有能力處理。

但不是每個人都有。

所以我留下紀錄。

我把我自己的遭遇,做成案例。

也做成範本。

我把路走出來。

後面的人,至少可以知道怎麼開始。

不是公審。

不是吵架。

是留下案例,讓後面的人知道可以怎麼走。

Life Notes|1150710|我公開高師大死當事件,是因為我要留下紀錄,也留下案例
本文為施清祥公開紀實與生活雜記之一。本文重點在於說明高師大死當事件之公開紀錄、時間戳記、案例整理與回應暖意;非為公審、吵架或製造議題。