三條線往台東：清晨四點開始的老同學會合任務
三個大學同學，本來只是去台東走走、住一晚、回家。第1篇從清晨三條線會合寫到午餐；第2篇已接續發布：一杯啤酒、一場老同學辯論，以及美麗灣的空中與地面視野。
本篇導覽
一、清晨四點，線索出現
7月5日，星期日。
清晨還沒完全亮，旅行已經先在 LINE 裡開始。
這張圖，就是第一批線索。
一個人從台北出發。
一個人在台南火車站拍下 EMU3000。
一個人在花蓮等著接應。
三個人。
三個地點。
三條路線。
同一個早晨。
讀者可以先不要急著知道答案。
先看線索。
清晨 04:40，第一個線索出現。
LINE 跳出一則訊息。
岳宏只傳了四個字：
我出發了。
沒有多餘說明。
沒有背景交代。
像極了偵探片裡，某個角色在天還沒亮時，先離開現場。
05:29，第二個時間點。
我回了一個：
OK
這個 OK，看起來很普通。
但在案情裡，普通的字最可疑。
因為這代表，我知道他要去哪裡。
也知道他為什麼那麼早出發。
06:08，我又丟出第三句話：到太魯閣說一聲。
關鍵字出現了。
太魯閣。
這時候，讀者應該可以開始畫線了。
一條線，從台北出發。
一條線，往花蓮靠近。
一個人，也就是我，人在花蓮等待。
06:17，第三個人出現。
阿亮從台南火車站傳來一張照片。
照片裡，是我熟到不能再熟的火車：
自強號 EMU3000。
這班車，我每個月都會搭一次以上。
台南 06:30 發車，往東部前進。
阿亮這次搭它，09:19 會到台東。
如果一路坐到花蓮，則是 10:59 抵達。
我對這班車太熟了。
熟到看到照片，不用查時刻表，身體都知道它要往哪裡去。
只是這一次，坐在車上的不是我。
是阿亮。
所以，請各位讀者推理看看。
一個人清晨 04:40 從台北出發。
一個人 06:17 出現在台南火車站，準備搭 06:30 的 EMU3000。
一個人在花蓮等著接應。
三個人。
三個地點。
三條線。
同一個早晨。
這不是普通出遊。
這比較像三個退休特務，多年後接到暗號，重新出任務。
但真正的關鍵，不在火車，也不在太魯閣。
真正的關鍵是：
我們三個人，是大學同學。
答案揭密。
我們不是要去太魯閣。
太魯閣只是線索。
花蓮也只是中繼站。
真正的目的地，是台東。
那任務是什麼？
沒有任務。
不是要開會。
不是要辦案。
不是要談判。
也不是要處理什麼人生重大事件。
就是三個大學同學，前幾天岳宏突然發起：
要不要去台東走走？
我們也沒有什麼深思熟慮。
回得很簡單：
OK。
就這樣。
去台東走走。
住一晚。
然後回家。
聽起來很普通。
但很多事，正是因為普通，才值得寫下來。
不是每一段旅程，都需要壯闊理由。
有時候，老同學一句「走啊」，另外兩個人一句「OK」，事情就成立了。
於是，一段連載開始。
旅程也開始了。
二、我的專車到了，但胎壓燈先出場
07:40 左右，我的專車到了。
我被帶出場。
照理說，這時候劇情應該是三個大學同學準備出發去台東。
但人生最有趣的地方，就是它不太照理說。
岳宏一見面，先丟出第一個車況線索：
胎壓燈亮了。
儀表板上清楚寫著：Check Tire Pressure。
這不是旅遊節目。
這是車輛故障現場。
胎壓警示，通常代表輪胎壓力異常。
最單純是胎壓不足。
比較麻煩一點，就是輪胎刺到東西，開始慢慢漏氣。
所以岳宏一路擔心。
不過岳宏也不是看到燈亮就一路硬衝的人。
他很厲害。
胎壓燈出現後，他先自己檢查胎壓。
結果，胎壓沒有問題。
所以他才一路從台北開到花蓮接我。
而我也把檢測電腦帶上車。
想說如果路上真的有狀況，可以一路再檢查。
上路前，我們也再次確認輪胎狀況。
輪胎看起來沒有異狀。
胎壓也沒有明顯問題。
嚴格說，精準胎壓數字當然要靠儀器。
但胎壓有沒有明顯不足，其實不用儀器，眼睛就可以先看出來。
因為哪一顆輪胎比較扁。
哪一顆比較沒氣。
一看就會有差。
所以初步判斷，這個 Check Tire Pressure，比較可能是胎壓偵測器異常，或系統誤報。
這種事很正常。
車子有時候跟人一樣，沒有真的出事，也會先亮燈提醒你：
我現在情緒有點不穩。
三、我人被帶出場，但手機沒有
我被岳宏帶出場沒多久，手機就開始跳訊息。
換句話說，我人是被帶出場了。
但我的手機沒有。
我的手機還在現場。
07:49，俊凱傳來訊息。
這些對話一樣是取得授權後，我才會貼出。
俊凱也算是我的學生。
嚴格說，他目前就讀東華博班；廣義來說，當然也是我的學生。
以前他也曾在我過去工作的地方服務過，一直致力於幫助身心障礙者。
至於他現在在哪裡服務，我不是很清楚。
我也不會過問這些。
我只知道，有一次，我以前的老闆還特別找我聊，問我這邊能不能提供一些資源，協助俊凱繼續幫助身心障礙者。
所以這個人，不是突然從手機裡冒出來的路人。
他是早就在線索裡的人。
而且俊凱比我的愛徒熊麻吉善良多了。
至少，他沒有因為要我幫忙，就立刻開出什麼豬腳麵線與三杯中卷菜單。
那條菜單支線，可以參考這裡：
https://www.scheecloud.com/life-notes/1150703/02.html#sec-04
不過，雖然俊凱沒有開菜單，但他的待遇也不比愛徒差。
這學期，他每週一特地從台北搭車到花蓮，上我的課。
上完課後，再搭車回台北。
一開始我不知道他這樣跑。
後來知道他是特地下來上課，下課後，我就順路載他去花蓮車站搭車。
所以，愛徒有豬腳麵線與三杯中卷。
俊凱有下課後專車接送到花蓮車站。
兩邊待遇不同，但規格都不低。
而且這一次，俊凱其實只是外人。
他不是元元的家人。
不是這個申請案的承辦人。
也不是誰規定他一定非要跳進來不可的人。
照理說，他可以只回一句：
加油。
然後事情就結束。
很多人都是這樣。
不是壞人。
只是人各有生活，各有工作，各有忙碌。
但俊凱不是這樣。
他一聽到這件事，馬上開始想：眼控是要操作電腦，還是溝通？元元是不是腦性麻痺？花蓮有沒有眼控資源？有沒有可能找地方設據點？有沒有可能讓孩子有機會練習？設備從哪裡來？課程怎麼接？如果吳爸爸同意，能不能直接加 LINE 了解狀況？
這不是旁觀者的問法。
這是已經把自己放進問題裡的人。
所以我看到他的訊息時，其實是有感覺的。
有些人幫忙，是因為責任。
有些人幫忙，是因為職務。
有些人幫忙，是因為被拜託。
但也有一些人，是因為他真的看見需求。
俊凱就是這一種。
他明明可以當外人。
卻選擇不完全當外人。
不是被拖進來。
是自己往需要的地方靠近。
這點很難得。
其實，俊凱這條線，早在 5月9日 就先出現過。
那天，我姊突然 LINE 我，傳來截圖，問我一句：
是你嗎？
我一看才知道，原來俊凱把「搭我車後座」的經驗寫出來了。
更好笑的是，我姊竟然看到了。
而且她不是亂猜。
因為她也搭過那部車，對那個後座有印象，所以才會跑來問我：「這是不是在說你？」
我這才知道，原來我早就被曝光了。
所以今天我把俊凱寫進遊記，也不算突襲。
當然，該有的程序還是要有。
這些對話、截圖，我一樣是取得授權後才貼出。
既然俊凱之前已經把搭我車後座的經驗寫出來，讓我姊都認出來了，那我今天也讓俊凱正式出場一下。
嗯。
扯平。
後來，這件事沒有停在「我被曝光」而已。
既然線已經接上了，我乾脆成立一個群組，把俊凱、吳爸爸等人拉進來，一起討論前幾天那條支線：眼控滑鼠輔具。
也就是這個主題：https://www.scheecloud.com/life-notes/1150703/
一通電話。
一趟輔具中心。
一次補助評估。
然後一路牽出「第一次不會，不代表一輩子不能」以及「沒有設備，很無解」這些問題。
所以，台東行途中手機跳出的，不是閒聊。
是前幾天輔具支線的續集。
俊凱先問：「請問元元申請眼控的用途，主要需求是要操作電腦，還是用在溝通？」
我回：「溝通。」
俊凱接著補充，他上個月到輔具展有看到眼控設備加軟體，印象中一硬一軟大約八萬五。
他也提到，印象中尚書的博論研究好像跟眼動儀有關，但不確定是哪一家。
然後，他開始把問題往真正的核心拉。
他問元元是不是腦性麻痺。
我回：「腦麻。」
俊凱再問：「花特自己有眼控嗎？」
我回：「好像有。他在花特練習。」
接著，俊凱提出一個想法。
這件申請案後面，可以不只是單純申請一台設備。
更大的問題是，花蓮缺少眼控資源。
如果能從這個個案開始，向一些有捐助設備的單位寫計畫申請，在花蓮找一個地方設據點，把設備放在那裡，讓像元元這樣有需求的孩子，有機會練習。
後來俊凱又說：「吳爸爸如果同意，我想加他 LINE，了解元元目前的狀況。」
所以你看。
我人明明在車上。
看起來像是要去台東走走。
但手機裡已經開始討論眼控滑鼠、溝通需求、腦性麻痺、輔具設備、花蓮資源、訓練據點。
別人出門旅行，手機跳出來的是：到哪了？吃什麼？幫我買伴手禮。
我的手機跳出來的是：眼控是操作電腦，還是溝通？花蓮有沒有眼控資源？能不能找地方設據點？能不能讓孩子有機會練習？
所以，換我開車之前，我雖然還是乘客。
但我的腦袋已經不是乘客。
車子往台東走。
訊息往輔具中心走。
海線在窗外。
眼控滑鼠在手機裡。
這趟旅行，從一開始就很不單純。
四、台11海線，不是速度線，是風景線
路線確定：走 台11海線。
原因很簡單。
岳宏就是要看海。
他認為台東的海最漂亮。
這一點，我沒有抗議。
哈。
畢竟人家清晨 04:40 就從台北出門，一路開到花蓮接我。
這種時候，他說要看海，就讓他看。
而且說真的，花東海線本來就不是拿來趕路的。
它是拿來慢慢開、慢慢看、慢慢被太平洋教育的。
有些人，是用來慢慢走的。
有些人，是用來慢慢騎的。
所以沿路看到有人頂著烈日，慢慢走，慢慢騎，心裡都會忍不住想：
他們太強了。
而我們呢？
坐在車上，吹著冷氣，看著海，心裡一邊佩服，一邊很誠實地繼續坐好。
只是交通現實很快出現。
阿亮 06:30 從台南搭上 EMU3000。
火車一路前進，沒有紅綠燈，沒有路口，也沒有沿路速限 50、60 的折磨。
它只要照表開。
09:19，阿亮就會到台東。
而我們呢？
09:19，我們可能連豐濱都還沒到。
這時候我必須承認：
火車跑得比汽車快。
尤其是火車一路綠燈。
沒有紅綠燈。
沒有路口。
也沒有測速照相用國家機器提醒你做人要謙卑。
我們則不同。
我們走的是風景線。
風景線的意思就是：你會看到很多風景，也會花很多時間。
所以我們這條線，不是速度線。
是風景線。
五、芭崎瞭望臺：高處看海
我們一路沿著台11往南。
然後，先到了 芭崎瞭望臺。
這裡還是在換我開車之前。
我還是乘客。
岳宏還在開車。
手機還在工作。
窗外則是太平洋。
既然都走海線了，當然不能一路只顧著趕台東。
而且岳宏這趟的核心任務，本來就是看海。
所以我們停下來休息，拍拍照。
眼前的風景實在太美。
海是藍的。
山是綠的。
海灣整個彎進去。
太平洋就鋪在前面。
這時候，劇情終於比較像遊記。
不是胎壓警示。
不是檢測電腦。
不是火車已經快到台東，我們還在海線慢慢磨。
而是三個字：
看美景。
站在芭崎瞭望臺往外看，會覺得前面那些清晨出發、胎壓燈、台11海線，好像都是為了把人帶到這裡。
讓人停一下。
看一下海。
也讓岳宏喘一下。
畢竟人家 04:40 就出門了。
那一刻，我甚至有點後悔，沒有把穿越機帶出來。
我已經好久沒飛了。
至於為什麼沒飛？
因為膩了。
哈。
該飛的地方，大概都飛過了。
不該飛的地方，我倒是沒飛。
不是因為我突然變得特別乖。
是因為罰金很重。
不過這種事其實也不用太擔心。
現在很多空拍機，本來就已經把限飛區資訊內建在 GPS 裡。
只要人在禁航區內，飛機通常就無法起飛。
當然，除非你玩的是自行組裝機，或者改機，那又是另一回事。
總之，那天站在芭崎瞭望臺，看著眼前的海景，我忽然覺得，沒飛也沒關係。
有些風景，用眼睛看就很好。
有些畫面，不一定非得升空，才算看見。
六、北回歸線附近，換我開車
離開芭崎瞭望臺後，我們繼續往南。
阿亮那條火車線，已經快到台東。
而我們這條海線，還在慢慢開。
慢慢看海。
慢慢接受速限 50、60 的法治教育。
後來到 北回歸線附近，岳宏暫時休息。
他本來想在這裡休息一下。
這很合理。
人不是機器。
就算是老同學出任務，也不能真的把自己當特務電影裡不用睡覺的人。
我看了一下情況，決定換我開。
讓他到副駕繼續休息。
這張照片，就是那個時候。
我同學本來想在北回歸線休息。
我決定：
換我開。
他就在副駕繼續休息。
而我，則迎來多年來第一次開日系車。
不是我不會開車。
我開車開很久了。
只是很久沒有開日系車。
每一台車都有自己的手感。
方向盤。
油門。
煞車。
車身反應。
都要先互相認識一下。
這台是 Honda HR-V。
真正開出去之後，我很快就放心了。
很好開。
車身輕巧。
方向很好掌握。
馬力也夠用。
不是那種一踩下去要跟你討論人生的車。
我一下就上手。
這時候整個案情也出現轉折。
胎壓燈還在演懸疑片。
但車本身其實很正常。
所以我開始覺得，這趟台東行的第一個角色分工很清楚：
岳宏負責清晨四點多出門。
阿亮負責搭火車高速抵達台東。
我負責半路接手開車。
Honda HR-V 負責證明自己其實很好開。
胎壓燈負責製造緊張氣氛。
旅行還沒到台東，劇情已經很夠。
七、烏石鼻漁港：地圖解密
從北回歸線附近換手之後，沿途就變成我開車。
開了一段之後，我們路過一處特別的地方。
那個地方看起來不是大景點。
不是那種大家排隊拍照的地方。
也不是什麼旅遊書一定會寫的地方。
但它有一種很奇怪的吸引力。
海灣安靜地躺在那裡。
旁邊有漁船。
有小港。
有岩石。
有海。
後面又是山。
我看了一下，覺得：
這裡好像有東西。
於是我們當下決定：
進去看看。
這就是旅行裡最好的決定方式。
不是排行程。
不是照表操課。
不是說好幾點幾分一定要到哪裡。
而是路過時，心裡突然冒出一句：「不然進去看一下？」
就這樣，我們把車轉進去。
後來才知道，這裡叫 烏石鼻漁港。
很有趣。
這條台11海線，我開過很多次。
但以前每次都是經過。
從來沒有真的繞進來。
它對我來說，一直只是地圖上一塊沒有被打開的區域。
像遊戲裡那種灰灰的地方。
你知道它在那裡。
你也知道應該有路可以進去。
但你一直沒有進去過。
所以它在你的腦袋裡，就永遠是：
未探索區域。
這一次不一樣。
我們真的繞進來了。
地圖解密。
這一區，從此不再是未知。
站在烏石鼻漁港看出去，海很乾淨，藍得很直接。
不是芭崎瞭望臺那種從高處往下看的壯闊。
這裡比較近。
近到你會覺得海就在旁邊。
山也在旁邊。
漁港也在旁邊。
這種地方，沒有太多表演。
但很真。
它不是為了觀光客長出來的風景。
它本來就在那裡。
只是我以前一直路過，沒有進來。
所以這一站，對我來說不是單純拍照。
而是把一條熟路裡的空白補起來。
台11海線，我又少了一塊未知地圖。
這趟台東行，本來只是老同學走走。
結果一路走下來，很像在解鎖：
芭崎瞭望臺，是高處看海。
烏石鼻漁港，是貼近海。
一個是展望。
一個是進入。
有些地方，要站高一點看。
有些地方，要真的轉進去，才算到過。
八、你們這些漢人
離開烏石鼻漁港後，我們繼續往台東方向前進。
沿途還是我開車。
岳宏在副駕休息。
但他也不是完全休息。
因為老同學在車上，很難真的安靜。
我們一路開，一路聊天。
車子沿著台11海線往南，窗外是山，是海，是一段又一段漂亮得很不講理的台東海岸。
岳宏一直說，台東的海邊很美。
這一點，我沒有反對。
因為窗外就在作證。
然後他聊到一件事。
他說，有一次他在台東附近一家餐廳吃飯，遇到一個在此餐廳工作的年輕妹妹。
對方看著他，突然講了一句，大意是：
你們這些漢人，把我們的海邊土地都買光了。
大概是這個意思。
不是正式抗議。
比較像是一種累積很久的牢騷，剛好遇到一個看起來像外來者的人，就順口丟出來。
而我同學，大概被她直接歸類成「漢人」。
不是她的族群。
所以那句話，不只是聊天。
裡面其實有土地、有族群、有觀光、有開發，也有一點點不甘心。
美麗的海邊土地，慢慢被買走。
原本生活在那裡的人，看著一塊一塊海岸變成別人的地、別人的房子、別人的風景資產，心裡當然會有感覺。
只是這個感覺，最後濃縮成一句：「你們這些漢人。」
我聽到「漢人」兩個字，反而覺得很特別。
因為我以前念書時，大家常聽到的是本省、外省。
後來，原住民的身分與議題越來越被看見。
再後來，又有新住民。
不同年代，有不同的分類方式。
有些分類是行政上的。
有些分類是政治上的。
有些分類是生活裡自然冒出來的。
但「漢人」這個說法，一聽起來，突然很有時代感。
像一下子從現代台東海岸，切回更早以前那種「漢人與原住民」的歷史場景。
我不是說她講錯。
相反地，那句話很有意思。
因為它提醒我們：
對遊客來說，這裡是美景。
對投資者來說，這裡是土地。
對在地人來說，這裡可能是生活、記憶、族群與失去。
我們坐在車上吹冷氣，看海看得很開心。
但同一片海，在不同人眼裡，意思不一樣。
有人看見風景。
有人看見房價。
有人看見祖先留下來的地方，正在一點一點變成別人的。
這句話，不能只拿來當笑點。
因為我們以為自己在看海，有些人看見的，可能是土地慢慢離開自己的生活。
從漢人的眼光來看，這當然可以說是合法買賣。
有買方，有賣方。
有契約，有價金。
有登記，有所有權移轉。
程序上沒有問題。
甚至對某些人來說，這些交易也確實帶來財富。
土地變成現金。
海景變成資產。
原本沉在土地裡的價值，被市場挖出來，變成看得見的錢。
站在這個角度看，好像沒有什麼好批評。
合法。
自由交易。
你情我願。
問題是，換一個位置看，故事就完全不同。
從部分非漢人、尤其是在地人的眼光來看，那就不是單純一筆一筆土地買賣。
那是原本生活的地方，因為經濟弱勢，因為現金壓力，因為市場力量，慢慢被買走。
今天賣一塊。
明天又賣一塊。
久了之後，海還在。
山也還在。
但土地的主人變了。
生活的邊界也變了。
所以，法律上看起來很乾淨。
生活裡卻留下很深的感覺。
這就是結。
不是誰一句合法，就能把那個感覺抹掉。
也不是誰一句被買走，就能否定每一筆交易的法律形式。
真正複雜的地方，就是兩邊都看得見一部分事實。
一邊看見合法買賣。
一邊看見土地流失。
一邊看見財富進來。
一邊看見生活退開。
這也是為什麼那句「你們這些漢人」，聽起來像玩笑，後面卻很重。
當然，我聽到「你們這些漢人」時，第一反應還是覺得很可愛。
哈。
那種語氣很直接，也很古早味。
像是突然把人拉回一個更原始、更清楚的分類：
你是你們。
我是我們。
你們把我們的海邊買走了。
一句話，很短。
但後勁很長。
九、美娥餐廳：舊支線自己跳出來打招呼
哪知道，聊著聊著，車子剛好路過一家餐廳。
岳宏突然說：「就是這家。」
我看了一眼。
這世界未免也太小了吧。
餐廳名稱叫：美娥餐廳。
這名字我有印象。
而且不是普通有印象。
我 3月初 才來過一次。
那次是同鄉會回台南返鄉活動，途中在這裡午餐。
而我會參加那次返鄉活動，也不是我自己多主動。
是美娥姐聖旨到。
我只是奉旨參加返鄉活動。
前情可以看這段：https://www.scheecloud.com/hometown/hometown-01.html
更好笑的是，當時我看到店名「美娥餐廳」，第一個反應不是研究菜色。
我第一個反應是問我們同鄉會的美娥姐：
美娥姐，這餐廳是妳開的嗎？
怎麼是妳名字？
哈。
結果當然不是。
但這就是旅行很奇妙的地方。
同一條台11海線。
同一家餐廳。
不同時間。
不同人。
不同支線。
3月初，我是奉旨參加返鄉活動，來這裡吃午餐。
7月5日，我是跟大學同學往台東走。
結果岳宏一路聊台東海邊、聊餐廳、聊那位年輕妹妹對他說「你們這些漢人，把我們的海邊土地都買光了」。
聊到最後，車子剛好經過那家餐廳。
我才發現：原來就是美娥餐廳。
這就很有戲。
一邊是同鄉會支線。
一邊是大學同學支線。
一邊是美娥姐聖旨。
一邊是台東海邊土地與「漢人」牢騷。
同一個地點，居然可以同時接上兩條完全不同的故事線。
所以我說，我不是在旅行。
我是在沿路解鎖舊檔案。
有些地方，你第一次去，只是吃飯。
第二次路過，才發現它其實還藏著別人的故事。
美娥餐廳，就是這樣。
3月初，它是同鄉會午餐地點。
7月5日，它變成岳宏口中那段「漢人買海邊土地」故事的現場。
同一間餐廳，兩次出場。
劇情完全不同。
這世界真的很小。
小到你只是開車經過，舊支線就自己跳出來打招呼。
十、終於接到阿亮，先吃飯
終於接到阿亮。
阿亮這條火車線，效率非常高。
他 09:19 就到台東。
等我們開車線抵達時，他看起來已經不像剛到台東的人。
比較像台東臨時觀光情報員。
短短 2 小時，他已經靠雙腳，將這一片區域解鎖完畢，然後開始分享心得。
他開始跟我們說，哪裡有什麼、哪裡可以去哪裡、剛剛他看到什麼。
但很抱歉。
我們根本沒有很在乎。
不是不尊重情報。
是肚子餓了。
岳宏清晨 04:40 從台北開車出門，一路到花蓮接我，再走台11海線南下。
中間只有在 7-11 停下來喝一杯拿鐵。
這種狀態下，你跟他講台東哪裡漂亮，效果有限。
因為人在飢餓時，風景的優先順序會自動下降。
這時候最重要的不是山。
不是海。
不是景點。
不是先遣情報。
是飯。
所以我們進餐廳。
點菜。
天氣實在太熱了。
我們點了一瓶啤酒，我跟阿亮一起喝。
此時，岳宏重新取得了車子的方向掌控權。
當然，也失去了喝啤酒的權利。
知道原因吧。
酒駕可不是開玩笑的。
這裡要先聲明。
我的酒量是公認的。
大概一杯左右。
最近有慢慢提升。
但提升幅度有限，不能期待太高。
也就是說，我不是酒量好。
我是態度好。
十一、12:08，學生支線自動上桌
結果，飯才剛開始吃，手機又跳出另一條支線。
12:08，親家母傳來訊息。
她說：
老師：
8／4（二）上午 11：00 宜瑩要辦同學會，地點：宜蘭，請問您有空嗎？
敬邀您（導師）參與畢業 12 年同學會～
這位親家母，當年是我的學生。
那時候還未婚。
現在已經不得了。
晉級為親家母。
所以你看，時間真的很可怕。
老師還在原地被學生放水流。
學生已經從學生，升級到親家母。
人生進度條完全不一樣。
我看到訊息後，第一個反應不是感動。
我先問：
有放水流的活動安排嗎？
因為我有陰影。
而且是合理陰影。
以前這群學生，曾經對老師做過一件事。
事情是這樣。
我好心帶他們去我的私人景點秘境。
那裡有溪流，可以玩水。
有樹蔭，有石頭，有水聲。
是那種我平常不會隨便公開的地方。
結果，老師帶學生去秘境玩水。
學生怎麼回報老師？
他們把老師放水流。
不過話說回來，人到了這種地方，真的不分年紀。
溪水一沖，太陽一曬，大家很快就玩嗨了。
平常再怎麼像大人，到了溪流裡，也會自動退化成小孩。
對。
不是比喻。
是真的在溪流中，把老師放水流。
更過分的是，其他人就在旁邊看。
無動於衷。
沒有人伸出援手。
沒有人主持正義。
沒有人大喊「老師危險」。
也沒有人出面制止這行為。
大家只是在旁邊看。
而且看起來還很開心。
這就是我說的，這群學生很可怕。
老師帶你們去私人秘境。
你們回報老師的方式，是把老師放水流。
多年後，學生還敢若無其事邀請老師參加畢業 12 年同學會。
我當然第一時間要問清楚：「有放水流的活動安排嗎？」
這不是我多疑。
這是我有前科資料。
而且這些前科資料，都是學生自己留下來的。
所以，親家母回我：
視老師需求滾動式調整
我才會覺得很合理。
因為以這群學生的歷史紀錄來看，確實需要先確認活動風險。
接著她又補一句：
欲吊樹頭也可以唷
你看。
這群學生真的不是普通學生。
別人的同學會，是吃飯、拍照、聊天、回憶青春。
我的學生辦同學會，已經開始討論：要不要放水流、要不要吊樹頭、要不要依照老師需求滾動式調整。
我只能說：全台灣應該沒有幾位老師，被學生這樣邀請參加同學會。
更可怕的是，我竟然覺得很好笑。
接著，她又開始提高規格。
她傳來一句：
也可以幫老師準備龍蝦、鮑魚……………………………………………………………………………………………………………….…………圖
十二、龍蝦鮑魚，最後交付標的物是：圖
請注意最後一個字。
不是龍蝦。
不是鮑魚。
是：
圖。
這就很有問題了。
前面講得像要準備高級食材。
龍蝦。
鮑魚。
省略號拉得很長。
老師的期待值也跟著一路被拉高。
結果最後交付標的物是：圖。
這不是普通邀請。
這是同學會等級的圖片詐騙。
而且手法相當成熟。
因為她沒有完全說謊。
她確實可以準備。
只是準備的是圖片。
我當然不能被這種話術牽著走。
所以我立刻提高談判條件：
還有魚翅，帝王蟹。
這不是貪吃。
這是反詐騙。
既然學生已經用「龍蝦、鮑魚……圖」這種方式試圖降低履約成本，老師當然要趕快把規格往上拉，避免最後真的跑去宜蘭，現場只有龍蝦圖片可以欣賞。
更過分的是，她講完後面還搭配一張狂笑貼圖。
我看完覺得，事情嚴重了。
本來親家母已經晉級為親家母。
但看到這種行為，我開始認真考慮：
要不要將她從親家母名單除名？
不過，這件事不能太快決定。
因為她還有三個女兒。
目前在她三個女兒身上，暫時列名觀察中。
這三個女兒很厲害。
嘴巴太甜。
我幾乎是從她們一出生看到大。
她們對我的稱呼是：
公公老師。
而且每年一定會被帶來南部老家跟我拜年。
熟到不能再熟。
熟到什麼程度？
熟到就算當年老師被放水流，現在也只能一笑置之。
你說我能怎麼辦？
學生已經從學生晉級親家母。
小孩又從小看到大。
每年還來拜年。
嘴巴又甜。
這種關係，已經不是普通師生關係。
這是多年累積出來的親友型師生支線。
所以我嘴上說要除名。
實際上也只能暫時列入觀察。
畢竟親家母可以再教育。
三個女兒的甜嘴攻勢，才是真正難處理的部分。
後來她繼續說：「宜蘭離花蓮很近啦～來啦來啦～畢業 12 年第一次辦同學會耶。」
然後又補刀：「聽說去日本吃帝王蟹，美味又便宜。」
這位學生很會。
先邀請老師。
再喚起情感。
再用畢業 12 年第一次辦同學會來壓老師。
最後還丟出帝王蟹情報。
這已經不是單純邀約。
這是綜合戰術。
所以我立刻回她：
你現在的所有發言，都會成為呈堂證供
成為我的連載素材
這句話不是威脅。
這是提醒。
畢竟我的人生有一個特色：只要你敢傳，我就敢寫。
當然，前提是取得授權。
她後來笑著回：「哈哈哈～您應該不會對我提告吧～關於 N 年前放水流趣事。」
你看。
學生已經很懂老師。
知道老師現在戰線很多，連開玩笑都會先確認：老師不會提告吧？
我當然不會提告。
這種事不能提告。
這種事要寫成連載。
所以我回她：「下一集連載，你會成為主角，還有當初參與的涉案人士，我會將當年放水流案完整公開，讓涉案學生接受歷史定位。」
她回我貼圖。
我再補：「下一集，敬請期待。一群學生把老師放水流，老師還樂在其中。」
這就是我跟學生的相處模式。
一般人看到「把老師放水流」幾個字，可能會緊張。
但在這裡不是。
這是我們師生之間的共同記憶。
那是一種很奇怪的狀態：學生玩得很開心，老師也沒有真的生氣。
多年後，學生還敢拿出來邀請老師參加同學會。
而老師更糟。
老師不只沒有生氣。
老師還準備把它寫成連載。
十三、老師被放水流後的教學反擊
我說要寫成連載，當然不是開玩笑。
我這個人最可怕的地方，就是學生以為只是玩笑，老師會真的整理成資料。
當年那場放水流，後來沒有停在「老師被學生放水流」。
因為我把它變成教材。
而且不是給小學生看熱鬧。
是拿來教大學生。
我用這些生活化照片，示範如何把真實生活事件轉成互動教材。
教材不一定只能從課本來。
生活本身，也可以變成教材。
照片可以變成視覺記憶訓練。
事件可以變成理解題。
人物可以變成指認題。
情境可以變成注意力訓練。
回饋可以設計成答對鼓勵、答錯提示、再看一次。
教材玩法很簡單。
先讓這張照片出現 4 秒鐘。
4 秒一到，照片就消失。
接著，畫面跳出題目：
這三個人在幹嘛？
下面會出現幾個選項，讓學生作答。
如果答對，系統會回應：
答對了，你很有正義感。
如果按錯，系統則會說：
是嗎？再看清楚點。
如果剛剛沒看清楚，也沒關係。
旁邊還有一個按鈕：
再看一次
按下去，就可以重新看圖，再回來作答。
接著，教材還有第二關。
第一關，是看照片 4 秒後回答：
這三個人在幹嘛？
第二關，則是更進一步：
請指認，到底是哪三個人。
也就是說，不只是知道現場發生什麼事。
還要能從一群人當中，精準指認出：
到底是誰。
如果答對，系統就會出現鼓掌之類的正向回饋，並搭配視覺效果告訴你：
就是他。
如果按錯，系統也不會直接打槍，而是很溫柔地提醒：
再找找看。
而且教材不只做到前兩關。
還有第三關。
第三關，更直接：
請找出落水示範老師。
這一關一樣是先看圖，再作答。
學生要從整張合照中，找出真正完成教材化任務的落水示範老師。
互動教材網址如下：
https://www.scheecloud.com/Serviceppt/data/ppt/files/OK/HXLv59vTNa1691322606/HXLv59vTNa1691322606/
各位也可以親自進去看，先看 4 秒，再接受題目考驗。
所以這套教材，不只是單純看熱鬧。
它其實同時在訓練幾件事：
短暫注意力。
視覺記憶。
人物辨識。
從熱鬧現場中抓出關鍵角色的能力。
而教材內容，也不是隨便找一張圖來做。
是直接使用老師當年被放水流的第一手案發照片。
換句話說，這不是一般教材。
這是老師親自下水換來的教材。
也可以說，是老師用落水經驗做出來的教材。
所以，當年那場放水流，表面上是學生玩嗨了，把老師放水流。
但後來我把它拆成教材設計流程：
第一步，先呈現照片。
第二步，限制觀看時間，例如 4 秒鐘。
第三步，照片消失。
第四步，出現題目。
第五步，讓學生作答。
第六步，答對給正向回饋。
第七步，答錯提示再找找看。
第八步，提供「再看一次」機會。
這就是一個完整的互動教材邏輯。
而且因為素材來自生活，學生很容易理解。
不是抽象的。
不是冰冷的。
不是只有理論名詞。
而是：
老師真的被放水流。
學生真的在旁邊笑。
照片真的留下來。
然後老師真的把它做成教材。
這樣的大學生教學，印象會很深。
因為他們看到的不是單純技術。
他們看到的是：如何把生活經驗轉成教學素材，如何把照片轉成互動題目，如何把好笑的事件轉成注意力與視覺記憶訓練，也如何讓教材可以在手機、平板、電腦上使用。
蘋果可以。
安卓可以。
電腦也可以。
所以，一般老師被學生放水流，可能只會留下心理陰影。
我不一樣。
我把心理陰影轉成生活化教材。
再用這份生活化教材，教大學生做互動教材。
這叫教育現場的資源再利用。
也叫：
老師被放水流後的教學反擊。
最後，這一天就在眾人的歡樂中結束。
大家看我被放水流，看得很愉快。
我也很愉快。
這句話聽起來很奇怪。
但事實就是這樣。
那不是惡意。
不是霸凌。
不是師生衝突。
而是一群已經很熟、很信任彼此的人，在溪流裡玩到失控，最後把老師一起拖進歡樂裡。
更好笑的是，他們當時也不是小孩子。
他們本身就是老師身分，只是回來念研究所。
所以這件事才更荒謬。
不是一群小學生把老師放水流。
是一群老師身分的研究生，把另一位老師放水流。
你說這種畫面，去哪裡找？
這已經成為一段特別的記憶，不是一般人能擁有的。
沒有幾個老師，會被一群學生兼老師這樣對待。
更沒有幾個老師，被放水流之後，不但沒有生氣，還把照片留下來，最後做成生活化互動教材，拿去教大學生怎麼設計教材。
所以那一天，其實很珍貴。
大家玩得很開心。
老師被放水流，也很開心。
後來想想，那不是單純玩水。
那是一段師生之間很難複製的信任。
能這樣被學生放水流，某種程度上，也算是老師生涯裡很特殊的成就。
只是這種成就，不建議列入教師評鑑。
不然評審委員可能會不知道怎麼打分數。
所以你看，台東午餐這一段，本來應該很單純。
接到阿亮。
進餐廳。
點菜。
天氣太熱，點一瓶啤酒。
結果手機跳出親家母。
畢業 12 年同學會支線正式啟動。
一邊吃飯。
一邊討論放水流。
一邊談龍蝦、鮑魚、魚翅、帝王蟹。
一邊確認老師會不會提告。
一邊還要處理親家母是否除名的重大問題。
別人吃飯，是吃飯。
我吃飯，是連載素材自動送上桌。
至於當年那場「放水流」到底發生什麼事？
這一篇已經交代完畢。
涉案學生也已經在互動教材中接受歷史定位。
落水示範老師，也已經完成教材化任務。
所以，放水流支線到這裡先收。
下一篇，不再追究當年放水流舊案。
下一篇，要接著走出餐廳。
半瓶啤酒。
台東正中午的烈日。
一位不太專業、沒有把遊覽車開到餐廳門口的導遊。
還有一場從餐廳一路辯到停車場，最後把酒都辯醒的老同學辯論。
辯完之後，我們臨時轉進美麗灣。
以前，我的眼睛在空中。
這一次，我的雙腳終於踏上地面。
第 2 篇，已經接上。
不是開會。
不是辦案。
是老同學去台東，結果故事自己上車。